第119章 草图 (2/3)

当然，皇后具有一部分的免斗权，根据大唐律法的规定，李世民必须有一部分的时间陪在皇后身边。

当然，李世民跟长孙皇后的感情很好，所以她留在皇后身边，超过了宫廷律法规定的时间。

在长孙皇后身边，李世民能够感受到家人的亲情，是身心最舒服的时刻，他去找其他女人的时候，是在女人身上享受一种“娱乐”。

那是一种复杂的感觉，每个人费尽心思，就是在挑起皇帝的好奇心，以及好感，想要让皇帝多留在身边一点时间。

然而，除非有儿女，要不然，李世民总是很容易忘记女人。

他对儿女的疼爱，多半也会因为母亲的关系，有所偏颇。

至于没有母亲的孩子，往往会被他不小心忘记。

他的大女儿，二女儿就是这种状况，毕竟没有母亲在旁边念叨，李世民就不会知道她们的状况。

会提到她们的，大致上也只有长孙皇后，但是长孙皇后有没有多少机会能特别提到她们。

李世民终究还是关心他的儿女的状况。

“他们现在的情形如何？”

“承乾不在东宫上课的时候，时常往她那边跑……

由于你要求必须给承乾适度的zì yóu，让他了解民生疾苦，所以我没有过多的管束。”

太子的问题算是重大问题，所以李世民打起精神问李承乾的状况。

“其他几个孩子比较小，学习的速度没有承乾快，最近这段时间，他们似乎在学写和算。剩下的时间就继续在设计他们的房子。学这些，承乾在他们身边也无所谓。

我觉得他们的房子的设计其实也受到她的影响，如果是他们自己设计，不会是这个样子。应该会比较像太极宫的样子。

多多少少也加了我们儿子女儿的风格。

我让人描摹了一份，你有时间看看。”

“送一份过来给我看看吧！”

“行，我就让人回去取。”

长孙皇后并没有在殿里呆太久，李世民把汤喝完，就倒退回去了。

太极宫分里外，两个世界。

里头的世界，长孙皇后可以主导，但是外头的世界，长孙皇后连一根手指都不能够干涉。

这里是李世民处理政务的所在，对长孙皇后来说就是另外一个世界。

皇子皇女绘制的设计图送到之后，李世民摊开来看。

“线条挺简洁的，不过有模有样的样子。”

设计图有好几张，除了平面设计图之外，还有每一间房子的立体设计图，每个地方具体有什么结构都说的一清二白。

“工部在画图的时候，如果能够画的这么简洁明白也就好了，不过工匠们大部分也不知道怎么画图，各种大殿的设计都在他们脑海里面，顶多他们会做模型给朕看。

这些房子倒是简洁明了，只是它的墙面说明了是用水泥所灌注而成……水泥又是什么东西？

看来范晶晶能够给我们惊喜。”

李世民感到满意的地方不只是整个房屋设计一目了然，他甚至能够想象到整个房子建成之后大概是什么样子。

整个学堂的设计，也令他耳目一新。

“操场？黑板？难道读书也需要锻炼？黑板就是有何功用？

每间就是都必须摆上一张？

还在上课的老师的后面……

话说回来，盖这么多教室做什么？

难道还要让别人来上课，别人来教学？”

其实范晶晶引导皇子女所设计的学堂，跟后世的学校也差不多，除了一般教室之外，还有非常多专科，就是专科教室专门放一些特殊器材，这些特殊器材只有一科能够用到，但是搬来搬去非常麻烦。

除了教室之外，还有非常多的游乐空间，并且设计了非常多厕所，并采用了自来水设备，也就是用了水往低处流的原理。

当然，除了操场之外，园林小桥流水一样也不缺，在这个时期，学堂可是非常重视气氛的。

反正地方大，范晶晶就放任他们胡搞瞎搞。

或许是这个地方可以让他们发挥他们的所有的想象力，每个人都认领了一块地方，来做自己的天地。

那时候皇子皇女天资上的差异就显现出来，但是不管是哪一个，不愧是李世民的孩子，每一个似乎都是天才，只不过兴趣有些不同，或许这些人的差异跟母亲有关系吧！

或许因为有让他们发挥的地方，所以他们上课特别的专心。

“这些数学和几何的知识，对于你们建造房子非常有用，你们要好好的学习。”

“老师你教我们认字的时候，我们觉得认字都非常的简单，为什么以前的老师教我们认识，我们都觉得认不会，而且也不懂是什么意思。”

“我把他们都变成了白话文，现在你们基本的文字懂的还不多，变成白话文会比较容易理解。

等你们了解每个字的意思再去看以前老师教你们的东西，你们就能够理解了。不过在官方文字，还是以文言为主。”

“老师教的文字比较接近我们讲话的样子，但是又比我们讲话还文雅一点。但是很好理解，尤其是老师教的句读，直接在文字后面标明，文章就更好阅读了。”

李丽质身为嫡长女，虽然不是年纪最大的，但是却拥有最多的教育机会，长孙皇后也不时会指导。

长孙皇后本身也是文武全才，教育儿女，自然有天然的优势。

“先懂了每一个字的意思，再，