第八章 数学恶补计划 (1/2)

在接下来的一个星期中，唐纵正式展开针对川小北的数学恶补计划。

唐纵干脆为川小北请了假，语文英语政治历史地理生物这些课程暂时全部停上，他作为班主任有这个权力，其他科目的老师也乐得看见班上少一个差生，他们巴不得唐纵把整个七班都带走，自己对着空无一人的教室讲课，那样至少不用和十几双鼻孔大眼瞪小眼。

真正开始了补课，唐纵才吃惊地意识到这孩子的基础究竟有多糟糕……川小北连最基础的数学概念都搞不清楚，他在考试时凭的完全是自己对课本内容的理解，在无人教授的情况下，他对课本的理解基本上都是错误的，所以考试没法及格。

但他的脑子一点都不笨。

北师大版的七年级数学上册，第一章讲的是简单的几何图形，例如圆柱，圆锥和棱柱，这一章川小北学起来毫不费力，说明他拥有非常强悍的空间想象能力。

唐纵想试一试川小北的极限究竟在什么地方，他使用十几个教具中的小方块搭建起非常复杂的结构，然后让川小北画出三视图。唐纵相信就算是成年人，要画出三视图也会有一定难度，如果不注意甚至还会出错……但川小北只看了一眼就全部记住了，接着准确无误地画了出来。

这记忆能力和空间复原能力都令人吃惊。

但在考试当中为什么他会做错？

唐纵翻了翻川小北的试卷，发现他在做“根据三视图还原立体结构”这一类的题目时，把空间透视也加上去了，所以他画出来的结构近大远小，于是被老师判错。

他根本就不是不会做，他只是比同龄人多想了一步，其他初中生做这种题目时哪里会想到透视？

唐纵非常激动拍川小北的肩膀，“小北啊小北，你是个天才你知道么？”

这样一棵好苗子，如果不是他发现的即时，就要糟蹋在张晓东那个白痴的手上了。

第一章内容唐纵只花了很短的时间复习，第二章的有理数才是重头戏。

数字远比图形要抽象枯燥，考验的是学生的逻辑思维能力，川小北的基础太差，需要从头开始重新学习。

七班的绝大多数学生都学不好这一章，从数轴，正负数相反数到绝对值，有些人甚至分不清相反数和倒数的区别，唐纵认为这很大程度要归功于他们的数学老师张晓东……唐纵从七班门前经过时，听过张晓东是怎么讲课的。

“哈？不滋道倒素？倒素就是倒过来的素啊。”

“相反素？相反素就是反过来的素啊，李们连啧个都不滋道？哎呀我看到李们我好心烦。”

“做数轴类题的时候，一定要把数轴画出来，明白么？”唐纵讲解，“无论是什么运算，一定要在数轴上运算，不能脱离数轴，否则容易出错。”

川小北愣愣地看着他，“张老师不是这么说的。”

“张老师怎么说的？”

“张老师说……”川小北模仿张晓东的语气，“素走啊，看一眼就会了，所以不讲了不讲了，李们自己回去看苏，啧节课自习，李们有什么不会的，就来问我。”

“然后你问他了么？”

“问了。”川小北点头。

“他怎么回答你的？”

“他说……”川小北继续模仿张晓东的语气，“啧么简单的东西李都不会啊？去问同学，我不讲，走走走，看到李我好心烦。”

越往下深入，唐纵越发现，川小北完全不适应学校的填鸭式教育，他的基础太差，但拥有非常强的领悟能力，纯粹地灌输知识只会让他产生更多的疑问。他需要别人的引导，提出问题，然后解决问题，最后掌握知识。

一连三天时间，唐纵帮川小北把已经学过的知识都过了一遍，基本上都采用先预习，后提问，最后讲解的方式，这种方法比一股脑地填鸭要有效得多，有针对性地解决川小北所遇到的问题。第四天的时候，唐纵不再讲课了。

唐纵掏出一张白纸递给川小北，然后给他一支中性笔。

川小北愣愣地看着他。

“出一张卷子。”唐纵指了指桌上的白纸，“你现在自己出一张数学卷子给我做，穷尽你所能，越难越好。”

“吧嗒”一声，川小北手里的水笔掉在了地上。

“老……老师我……”川小北有点慌张了。

“听清我说的话没有？出一张数学卷子给我做，竭尽你的所能，越难越好。”唐纵微笑，“如果你能有一道题难住我，让我做不出来或者做错了，我给你奖励……一道题奖励五十！”

“老师……”川小北抬起头看着唐纵，脸色复杂。

“没关系，尽管放手去做，什么样的题目都行。”唐纵哈哈大笑，他当然不相信川小北出的题目能难住自己，川小北只是个初一学生，而自己可是个正儿八经的大学毕业生！拥有国家教育部承认的学士学位……三流师范大学也是大学，九流教育学院毕业的也是学士。

他之所以让川小北出题，只是因为出题比做题更难，更能看出问题，他在做川小北出的题时，就能发现对方的知识点有什么薄弱之处，好查缺补漏。

“一道题……五十块钱？”川小北小心翼翼地问。

“没错！”唐纵点头，拍了拍他的肩膀，“只要有一道题我做不出来，或者做错了，我奖你五十块钱！”

川小北深吸了一口气，点了点头，下定决心开始出题。

唐纵悠悠地坐在边上。

川小北